“orz(五体投地)”、“莓兲想埝祢.'巳宬s'1.种漝惯.'”(每天想念你，已成为一种习惯)，如果没有注解，估计很难有人能第一时间反应过来上述文字的意思。而这就是90后网民的网络语言“火星文”。对于这类网络语言的盛行，社会上已经探讨了很久，褒贬不一。
《第19次中国互联网络发展状况统计报告》显示，目前我国1.62亿网民中未满18岁的学生网民占到总数的46.2%。值得深思的是，如果这个庞大的网民群体大范围使用“火星文”会否带来“母语危机”？我们该怎样守住传统文化的瑰宝，怎样让网络文化扬长避短？这是一个必须面对的现实问题。
网络语言逐渐渗透现实生活
“火星文”因为大量地使用缩写、错字、别字是网络语言的一大特色。它没有方言的地域特点，也没有俚语的哲理语境，其中大多存在不规范的简体字，或用字母简称某个词语等，有失规范，缺乏语言文化特征，更谈不上有什么文化底蕴。
究其“火星文”产生原因，有专家分析，可能是孩子出于保护隐私的需要，也可能是出于孩子获得自我认同与个性认同的需要，也可能只是由于游戏的需要等等。
但无论是什么样的原因都不能将网络语言与现实生活混为一谈。网络语言混入现实生活不仅会影响人与人之间的交流，是对传统的语言文化的颠覆。
网络语言泛滥危及青少年语言基础
台湾作家白先勇在总结现代汉语的命运时说：“‘百年中文，内忧外患’。其一是受西方语言冲击，汉语被严重地‘西化’，其二就是受到网络等大众文化及现代传媒的冲击、渗透与同化。”青少年正处于打基础的最好时期，他们思想活跃，接受力强，但由于知识面相对狭窄，驾驭母语能力较差，辨别能力不够。如果对网络语言不加以限制，就可能影响孩子们的文化修养和对传统语言的感悟能力。
不少老师表示，网络语言的随意性太大，如不加以约束，不仅会容易造成学生的语言使用习惯，这将对沟通造成障碍。而家长则认为，过多地使用“火星文”会影响孩子的语言表达，对孩子的成长是不利的。更严重的是，汉语的传统规范表达可能被颠覆和破坏，对我们的母语造成一定的危害。
上海大学社会学教授胡申生表示，“网络语言简单便捷，有其积极的一面，但如果对网络语言不加以控制，很可能会对传统正规语言的学习产生负面影响。”网络语言以其便捷快速的输入方法受到年轻网民的青睐，这可以理解，但是语言的使用应受环境限制，离开了网络这个平台使用网络语言，有失妥当。
规范并引导网络语言的正确使用势在必行
从中小学生在生活中经常使用网络语言的情况来看，还反映出学生的自我中心思想比较严重。这就需要教师加强教育和引导，要让学生明白这种交流不能使用阻碍双方理解的语言，不能光想着自己，也要想想对方是否能看懂、听懂。
全国人大常委会委员原国家教委副主任柳斌表示，网络语言的混乱，是对汉语纯洁性的破坏，语言文字工作者应对此类现象加以引导和批评。
国家网络文明工程组委会副秘书长史自文表示，老师要引导学生使用网络语言。比如说在写作文的时候，可以针对采用简单的网络语言还是用含义更有韵味的唐诗更好做一个主题研讨会，和学生一起探讨。这样就可以在理解、尊重学生的基础上进行引导。经过这样的过程，学生对于用何种语言形式多了一个选择，又加深了对传统文化的理解。
北京教科院基教所研究员王晓春表示，在网络世界里用网络语言无可厚非。但在正式场合要引导学生不使用网络语言。在教学中老师要引导学生如何正确使用网络语言，如果学生只是在作文里面偶尔用到网络语言，作为整篇文章的一种点缀，或者是用于描写特殊人物，这是可以的。
要规范网络语言的使用，只靠教师、语言专家是远远不够的，网民群体应该提升自身的素质，注意分场合地使用网络语言，共同维护我们中华民族博大精深的传统语言，只有这样，中华民族的优良传统文化才能得以传承和推广。
