【赛迪网讯】作为教育信息化的重要组成部分，电教室的管理革新是一个热点话题。学校的信息化部门希望拥有智能化、人性化的PC机。惠普公司专为教育行业设计的Compaq dx2255教育机，以其独创的超高速网络同传、增量拷贝和临时增量部署、智能导航定位和断点续传等四大智能化管理技术将大规模电脑的智能化管理变为可能。
“由于目前需要维护的机器数量越来越多，管理起来很费时间。如果碰到安全威胁的事件，正常教学将受到极大的影响。如何保证机房的正常运行，提高管理维护效率，成为我们很头疼的问题。希望有一套智能化、人性化的PC机，可以使一切在短时间内变得井然有序。”北京科技大学一位教师在谈到教育信息化时提出了明确的需求。
确实，在教育信息化建设不断升级的今天，作为教育信息化的一个非常重要的组成部分，电教室的管理革新是一个热点话题。而智能化，已经成为电教室管理的焦点。
变革中的教育ＰＣ管理
2001年6月，国务院召开基础教育工作会议，明确了大力普及信息技术教育，以信息化带动教育现代化的战略。此后，教育信息化沿着《2006~2020年国家信息化发展战略》和《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》等政策、规划稳步前进。目前，教育信息化系统逐渐转入数字化、网络化、智能化和多媒体化的关键时期，教育行业信息化发展呈现出更多个性化需求的趋势。
在过去的几年内，中国教育信息化取得了很大成就。2005年，教育部科技发展中心所做的一项调查表明：当时高校教学、科研、行政办公等部门已经基本上联入了校园网，这个比例在综合类大学达到了100%。目前，几乎所有的高校都提供大型机房和电子阅览室供学生上课及查阅教学、科研资源，高校个人拥有PC机的比例也在不断攀升。
中国在教育信息化的过程中，信息化基础建设是重中之重。北京师范大学现代教育技术研究所博士、副教授余胜泉指出，教育信息化最基本和投入最大的环节是硬件的采购和平台的搭建。PC机的普及和强大功能为教育信息化提供了物质基础和优秀发展的平台。有报告预测，今年教育行业IT投资额预计将达到336.7亿元，这其中大部分将用于PC机的采购。这些PC机将用于不同的电教馆、网络中心和图书馆机房等。
PC机越来越多，机器的管理和维护成为了学校面临的一大课题。学校的PC机，特别是电教室的PC机应用具有显著的特点：一是数量众多。电教室是学校开展教学研究的场地，由于高校的人数众多，机器数量也多，使用的频率也高。二是应用需求多样，临时性应用多。电教室除了学生的自主上机以外，大部分时间用于教师教学。由于同一教室在一天内上课的科目完全不一样，电教室需要在课前安装临时性的教学课件。如果在考试高峰期，更是需要考完试后马上就刷新应用。
面对如此大的管理工作量，学校机房配备的维护人员相对来说显得就比较少。因此，PC机的智能化对学校的信息化部门来说显得更为重要。
中国惠普有限公司信息产品集团商用台式业务部解决方案产品经理林凯认为，如今电教室对于PC信息化产品的需求更加务实，希望产品能真正满足具体教学管理需求、操作方便快捷、安全可靠、性价比高，帮助提升管理和教学质量。
北京理工大学一位负责电教管理的老师的说法正好印证了这一观点：“服务良好、节能、速度快，对我们来说是很重要，但是最重要的是智能化，方便网络管理。”他同时认为，“学校的计算机教室、电子阅览室少则几十人，多则几百人同时上网。为了使少数的管理人员能管好数量庞大的电脑，PC的智能化能最大化地简化管理工作，使得网络管理员从繁杂的管理走向简约化管理。”
教育ＰＣ亟待智能管理
事实上，针对教育行业的特点，在学校和相关厂商的努力下，电教室PC机的管理已经逐渐具有智能化的特征。但是，由于教育行业的发展同样突飞猛进，所以目前校园的PC机仍未能完全满足老师们的需求。
调查显示，老师们对PC机的智能化需求主要集中在如下几个方面：
第一，管理灵活。北京华北电力大学网络中心李老师指出，多媒体软件在安装或多机传输时,因物理差异，经常导致个别单机传输中途断掉，这样重启之后还得从头安装。华北电力大学网络中心的几个老师经常在想：“PC能不能像QQ一样，在掉线以后重新传输的时候实现断点续传？”这样的话，无论是出现突然断电、死机还是掉线问题，在重新启动系统时，都能实现数据断点续传，即使出了问题也不用担心做了无用功，尤其是在一些特殊情况下需要终止传输，人也可以放心离开。
而让北京体育大学电教室负责人曹老师非常头疼的问题是，授课老师经常需要临时部署一些软件，而且这些软件经常是一次性应用的。由于一天内每个电教室的课程非常多，而且有些软件要等老师来后才能临时安装，因此，她不得不临时将所有软件重新部署，非常耽误时间。“我特别希望现在的PC机能够智能地安装需要增加的软件，然后还能够方便卸载该软件。”曹老师说。
第二，简化管理。传统的机房中，下课后，网络管理老师需要逐台检查电脑是否正常。由于电教室PC机的数量庞大，因此这是一个工作量非常大的工作。管理员急切地希望能够仅凭一台“中央”管理电脑中便可观测到整个网络中电脑的状态。
北京北方工业大学网络中心的杨老师对简化管理充满了期望。目前北京北方工业大学有好几个机房教室，最小的能容纳30多个人，最大的能容纳200多个人。电脑的使用频率特别高，几乎从早上8点到晚上10点一直都在满负荷运转。网络中心人手不够用，大家经常很忙，如果在课余时间装软件，时间又很紧张。在这种情况下，网络中心急切地希望能通过技术的手段使得问题得到解决。杨老师希望有智能化管理的平台，通过这个平台，尽可能地把有效的时间来做有效的事情。比如，在设置IP的时候，如果手动来调速度非常慢，而且效率奇低，能不能有智能化的平台来自动设置IP地址？
第三，提高效率。相对于住在学校附近的曹老师来说，江西省南昌市郊一所大学的电教室负责人的问题就显得严峻得多。因为传输速度过慢，而且传输应用软件必须在学生没有课的时候才能进行，他不得不经常加班。由于家在城内，而学校回城的班车六七点就没有了，如果完成任务的时间太晚，他就只能坐“黑车”进城回家。
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