1月27日晚，教育部发布《关于2020年春季学期延期开学的通知》，要求部属各高等学校、地方所属院校、中小学校、幼儿园等学校适当推迟春季学期开学时间。时隔两日，教育部再发文称，利用网络平台“停课不停学”，各网络视听平台通过优势技术赋能。
疫情之下，在线教育将接受洗礼，各大平台成色如何，是骡子是马，得拉出来遛遛才知道。
目前，从业务领域来看，国内在线教育课程市场可划分为：综合平台类(以综合在线课堂为主)、语言学习类(以在线英语教学为主)、幼儿教育类(兼顾学习与娱乐)、K12教育类(辅助应试教育)、出国留学咨询、职业教育及技能提升类、考试考证培训类(各项认证)、网络学习工具类、影音知识类等。
学前在线教育，寓教于乐，在网络中成长
与正式进入义务教育阶段的青少年不同，幼儿园阶段的孩子还处于教育启蒙阶段，再加上自觉性不高，很大程度上要依赖于父母的监督。
在调查过程中，我们通过网络形式对几位幼儿园家长进行了调研。在足不出户的前提下，语言学习类、幼儿教育类的App非常受宝妈的追捧。
其中，一位宝妈列举了孩子的体验过程。
这位宝妈为幼儿园大班的孩子下载了2个学习软件，一个是在线英语教学，另一个是小学课程。
与很多在线英语教学app类似的是，这类软件每天定时推送课程，以视频内容为主，辅以少量的听说读写。据宝妈反应，这类语言教学app通常能得到孩子的青睐，以兴趣带动孩子的学习主动性。再加上每天定时推送，只需要家长稍加提醒，孩子就可以进行自主学习。
另一个小学课程学习，以小学教材为主。各种版本的小学教材都经过了电子化，下载app，即可阅读课本全文，同时每一页内容上会增加一些少量的互动方式，比如点读功能、选择功能、搜索功能或者查询功能。针对此类在线学习，有的家长主动承担了这类相对简单的教学方式。
对此，北京市特级校长、北京市朝阳区清友实验幼儿园园长李凤莲表示：幼儿期是视力发展的重要时期，幼儿年龄小自我保护的意识不强，加之现实生活中幼儿会接触到一些电子产品，尤其是在“延期开学”的背景下，有网络“学习”的需要，我们更应该以宝贝健康为目的，科学合理利用多媒体，做好“亲子”互动，帮助宝贝养成良好的用眼和利用多媒体学习的良好习惯。幼儿阶段的学习跟其他学段不同，她需要“互动性和游戏性”，因此在幼儿网络“学习”中家长的“主导”作用非常重要。
中小学在线教育
2月4日，广东省教育厅防控新型冠状病毒感染的肺炎疫情工作领导小组发布《关于加强疫情防控期间中小学教育教学管理工作的通知》，并提出，各级教育行政部门要利用好国家中小学网络云课堂、粤教翔云数字教材应用平台等网络平台，为开展好在线教育教学工作提供技术支撑。
同时利用好“一师一优课，一课一名师”活动获奖课例等现有资源，充分发挥广播电视覆盖广、公共服务能力强的作用。各地要统筹本地名优师资资源，组织名师开设网上课堂，录制优质课程，供学校选用。
与学前在线教育不同，中小学教育承担了相当重要的专业知识转化功能，趣味性自然会受到影响，但随着受教育人群心智的发育水平不断提升，家长的监管能力也随之提升。
尽管随着信息技术的飞速发展，移动端能够更便捷地满足结构化、碎片化、轻量化的学习需求，但是，一旦与学习核心环节越近，系统性越强，知识也更加复杂，在移动端上也更难呈现。这就需要各学科老师的广泛参与，更重要的是，需要社会力量的鼎力支持。
2月3日，腾讯课堂仅用两天时间，帮助重庆市鲁能巴蜀中学校初三学生极速搭建在线课堂，当日完成物理、化学、英语、政治4门课程线上学习指导。
课前，为保证顺利线上教学指导，腾讯课堂与鲁能巴蜀中学反复进行线上测试。测试过程中，腾讯课堂工程师与鲁能巴蜀中学老师进行1对1培训及实时在线答疑，帮助老师们快速并熟练掌握在线授课。培训内容涵盖软件安装、上课工具使用、学员课中互动等各个方面。
正式上线后，效果立竿见影，很多其他省市地区教育机构也开始发力，积极探索中小学在线教育的新模式。
线下教育向端大迁徙，资本市场再起硝烟
“疫情，大部分机构都会把重心放到线上，如果在线教育的学费收入、招生人数和口碑出现爆发式的增长，那么从第三季度开始，在线教育方面的投资肯定会大幅增加。”某专家的观点获得了广泛的共识。
2月3日，鼠年A股首个交易日。受新冠病毒引发的肺炎疫情影响，两市3000多只股票跌停，仅160多只股票上涨。在数量不多的上涨股票中，除了医疗题材外，在线教育概念股表现亮眼。其中，世纪天鸿（300654，SZ）、方直科技（300235，SZ）涨停，昂立教育（600661，SH）大涨8.6%。港股市场上，新东方在线（01797，HK）虽平盘收尾，但也一度涨逾7%。
据报道，上述三家A股公司业务都有涉及在线教育领域。其中，方直科技主要为中小学师生提供的教材配套软件和网络在线服务；世纪天鸿的一大业务也是为中小学师生提供线上的平台和软件工具产品；昂立教育此前曾宣布向武汉全体高中生捐赠昂立新课程“智能双师”寒假课程。
在疫情出现之前，在线教育一直深陷亏损魔咒之中。21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，究其原因在于，在线教育不仅并非如资本炒作所说——能颠覆传统教育，反而存在诸多弊端。比如，它强调规模效应、忽视教育的个性和差异性；主要采取讲授模式，交互性差，学习效果不如面授；在线学习对学习者的自主学习能力、自主管理能力有更高的要求。
如今，疫情之下，需求爆发，资本加持，在线教育打破魔咒，指日可待。
